5 Học Tập Học Tập
Bỏ công việc, phụ huynh nhiều ngày nay cùng con lên Hà Nội ở trọ để theo dõi điểm chuẩn tạm thời, lư... https://lh3.googleusercontent.com/-BCv6MBvMYVg/VdX37DT5BFI/AAAAAAAAh3g/4jiKpiJ_5vE/s72-c/bi-hai-ngay-cuoi-cung-nop-ho-so-xet-tuyen-3266973.-ba-Hong-9929-1440063765.jpg

Bi hài ngày cuối cùng nộp hồ sơ xét tuyển

Bỏ công việc, phụ huynh nhiều ngày nay cùng con lên Hà Nội ở trọ để theo dõi điểm chuẩn tạm thời, lượng hồ sơ rút ra nộp vào rồi tính toán tìm cơ hội.


Ngày cuối cùng của đợt xét tuyển vào đại học, cao đẳng đầu tiên, tình hình nộp - rút hồ sơ diễn ra căng thẳng ở nhiều trường đại học, đặc biệt là trường tốp giữa. Ở Đại học Công nghiệp Hà Nội, từ sáng sớm đã có hàng trăm thí sinh ngồi chật kín hội trường, nhiều em tìm đến bàn tư vấn hỏi, với điểm này em có nên rút hồ sơ? Nếu không rút thì có khả năng đỗ những ngành nào.

10h30, hai bố con em Nguyễn Đình Dũng (Yên Dũng, Bắc Giang) vẫn bần thần ngồi ở bàn tư vấn tuyển sinh. Được 19,75 điểm, Dũng đăng ký vào hai ngành Điện - Điện tử và Nhiệt. Đến trưa 20/8, điểm chuẩn tạm thời của ngành Điện đã lên tới 21,5, còn Nhiệt là 18,5.

"Em được 19,5 điểm, không còn hy vọng gì ở ngành Điện - Điện tử. Ở ngành Nhiệt thì em đang ở vị trí thứ 66, trong khi trường lấy 140 chỉ tiêu. Em chỉ sợ trong chiều nay các bạn điểm cao nhưng trượt Bách khoa sẽ ồ ạt chuyển sang khiến em bị bật ra", mồ hôi rịn trên trán, Dũng cho biết dự định rút hồ sơ để nộp sang Đại học Điện lực vì có nhiều cơ hội hơn.

Mẹ con em Nguyễn Công Thành (Thuận Thành, Bắc Ninh) túc trực ở Đại học Công nghiệp để theo dõi tình hình nộp hồ sơ từ bốn hôm nay. Mỗi ngày, cùng với biến động về điểm chuẩn tạm thời, Thành đều thay đổi nguyện vọng, chuyển sang ngành lấy điểm thấp hơn nếu thấy mình ở trong vòng nguy hiểm.

Qua ba lần thay đổi nguyện vọng, đến nay em đã bị bật ra khỏi hầu hết ngành đăng ký, chỉ còn Điện tử truyền thông là đang ở ngưỡng an toàn. "Được 20 điểm, trường lấy 490 chỉ tiêu, đến trưa nay em ở vị trí 381. Vị trí này không an toàn bởi nhiều bạn từ các trường tốp trên đang ào ào đến nộp hồ sơ", Thành lo âu nói.

Trong bốn ngày ở Hà Nội, mỗi ngày bị bật ra khỏi một ngành, Thành và mẹ lại chạy sang các trường Thủy lợi, Điện lực, Kỹ thuật Công nghiệp để theo dõi tình hình. Không biết đường, mệt mỏi vì nắng nóng, nhưng hai mẹ con luôn động viên nhau cùng cố gắng. "Các trường khác có khả năng đỗ cao hơn, nhưng em không thích bằng Đại học Công nghiệp, vì vậy vẫn hy vọng", nam sinh chia sẻ.

baHong99291440063765jpg
Bà Hồng bật khóc khi nói đến những ngày ăn chực nằm chờ ở Hà Nội theo dõi tình hình xét tuyển cùng con gái. Ảnh: Phan Thảo.

Ở Đại học Kinh tế Quốc dân, bà Nguyễn Thị Hồng (60 tuổi, quê Hải Phòng) nước mắt ngắn dài cho biết, suốt một tuần qua, mẹ con bà thuê trọ ở Hà Nội theo dõi tình hình xét tuyển. Con gái bà là Vũ Thị Phương Hạnh thi khối D được 24,25 điểm. Ban đầu em tự tin nộp vào khoa Quản trị kinh doanh của Đại học Ngoại thương, nhưng đến 17/8 thì rút vì không còn cơ hội.

Không chỉ hai mẹ con trọ ở Hà Nội theo dõi hàng ngày, 3 chị gái của Hạnh ở quê nhà cũng túc trực cả ngày bên máy tính để theo dõi tình hình các trường, tính toán cơ hội để quyết định rút - nộp hồ sơ.

"Từ ngày 17/8 đến nay, 2 mẹ con em thuê phòng trọ ở gần Đại học Kinh tế quốc dân để hàng ngày đến trường theo dõi tình hình. Đến sáng 20/8, biết là khó vào Kinh tế, em quyết định rút hồ sơ để nộp vào Học viện Tài chính vì dự kiến điểm chuẩn đến ngày 19/8 là 21,75", Hạnh nói và than "mệt mỏi lắm rồi, không muốn tính toán nữa, chấp nhận nộp khoa Tài chính ngân hàng - khoa thấp nhất của Học viện Tài chính".

Bà Hồng lau nước mắt bảo việc tuyển sinh năm nay khiến gia đình quá khổ vì phải ăn chực nằm chờ để tìm cơ hội. Theo bà, để chọn được người giỏi vào đại học, cần thi đại học thật khó, thật nghiêm, em nào đủ năng lực thì vào, nếu trượt cũng chỉ đau một lần rồi thôi. Còn thi như năm nay, đề thi khiến thí sinh điểm đều cao, trừ những em rất cao thì xét tuyển thuận lợi, còn lại toàn từ 21 đến 24 điểm không biết tính toán thế nào cho phù hợp.

"Nhà tôi, cả họ phải lao vào tính toán. Vợ chồng tôi cả mấy tuần nay không làm ăn gì, chỉ biết nấu ăn phục vụ cho các con ngồi tính toán điểm chác. Tôi xem tivi thấy lãnh đạo nói thí sinh biết lo lắng sẽ trưởng thành lên. Nhưng tuổi các cháu chưa đến lúc phải chịu đựng cảnh tính toán như chơi chứng khoán thế này", bà Hồng nói và ví von cảnh thí sinh chen chúc nộp hồ sơ chẳng khác gì chợ hoa ngày 30 Tết.

"Nhưng chợ hoa 30 Tết người ta hồ hởi đi mua hoa, còn ở đây chỉ có những gương mặt âu lo và cả nước mắt. Tôi và nhiều phụ huynh khác khi nói đến chuyện thi cử của con là chỉ chực khóc, đêm không ngủ, ngày không muốn ăn", vị phụ huynh nói.

khoc190781440065738jpg
30 phút nữa là đến hết giờ nộp hồ sơ (17h), Cao Thu Trang (Hà Nội) lại mang nhầm giấy báo điểm. Lo lắng, bối rối, em đã òa khóc. Ảnh: Quỳnh Trang

Đến trưa 20/8, thống kê của Đại học Bách khoa Hà Nội cho thấy gần 200 thí sinh đến rút hồ sơ, số nộp vào cũng khoảng 100. 11h trưa, thí sinh Lê Tiến Trung (Hà Nội) vẫn ngồi bần thần trước cửa phòng đào tạo của trường Bách khoa không biết có nên rút hồ sơ hay không. "Em thi được 23,75 điểm, đăng ký nguyện vọng một vào ngành KT12, nguyện vọng hai vào ngành CN3. Nhưng hiện giờ em đã bị gạt khỏi danh sách ngành KT12, ngành CN3 thì điểm chuẩn dự kiến đang đúng bằng mức điểm của em. Đến đây từ sáng nhưng giờ em vẫn băn khoăn có nên rút hay không. Nếu để em vẫn có nguy cơ bị trượt", Trung chia sẻ.

Đồng hành cùng con trai trong những ngày nộp hồ sơ xét tuyển, chị Bùi Thị Nga (Hà Nội) đã thấm mệt dù không phải đi quãng đường dài như thí sinh và phụ huynh các tỉnh. Chị cho biết, con trai thi khối A được 23,5 điểm, đã nộp hồ sơ vào khoa Công nghệ thông tin của Bách khoa, nhưng thấy không an toàn nên rút ra, nộp vào Kinh tế quốc dân. Tuy vậy, cho đến sáng 20/8 chị và con vẫn thấy chưa yên tâm nên quyết định lần thứ 4 đến trường để theo dõi tình hình.

"Bộ Giáo dục phải xem lại phương án tuyển sinh, như thế này khổ cho người dân quá. Mọi năm thi xong là biết đỗ hay trượt, năm nay phải tính toán, canh điểm, rút ra rút vào mà vẫn không chắc có đỗ hay không", chị Nga tâm sự.

Hoàng Thùy  

Theo vnexpress.net
  –  Mười hai năm dốc sức học tập chỉ vì một mục đích trước giờ theo đuổi, là cánh cửa Đạ... https://lh3.googleusercontent.com/-Xj5dFNQshi0/Vc792rPkQXI/AAAAAAAAguI/BSFVgg7oNNc/s72-c/%C3%B4n_thi.jpg

Vào được đại học, rồi sao?


  –  Mười hai năm dốc sức học tập chỉ vì một mục đích trước giờ theo đuổi, là cánh cửa Đại học. Nhưng giờ chênh vênh quá. Không có đam mê đặc biệt, không có năng khiếu nổi trội, bình thường và chưa có mục tiêu rõ ràng hơn.


Có bao nhiêu bạn trẻ như vậy ngoài kia? Có bao người cũng đang bấp bênh và ngổn ngang với những nghĩ suy lựa chọn?

Một lớp trẻ bao nhiêu người đã định hướng đi rõ ràng?

Bao nhiêu người được gia đình chắp cánh và nâng đỡ?

Bao nhiêu người vừa chọn một ngành học tạm thời, vừa loay hoay tìm đam mê? Cũng trong số đó, là ai, những ai đã kịp nhận ra sở thích đam mê của bản thân?

Những ai cứ chết dần chết mòn vì không tìm được lối đi riêng cho chính mình?

Người trẻ, không phải họ yếu kém, không phải họ không có năng lực, là họ được bảo bọc quá kĩ càng, được chăm sóc từ bước đi đến cả suy nghĩ. Họ vẫn chưa dám sống cho đam mê, cho chính bản thân mình. Họ lạc lối trong nếp nghĩ, nếp làm của ông bà và mẹ cha.

Các bạn trẻ, theo đuổi đam mê nghe có vẻ xe vời và mông lung quá. Nhưng ngay từ những hành động nhỏ nhất, hãy thay đổi, hãy tự mình quyết định, được không?

Quần áo của bạn, phong cách thời trang của bạn hãy tự mình lựa chọn. Quyển sách bạn đọc, tác giả bạn ưa thích, hãy tự mình cảm nhận. Ngành học, trường học của bạn, hãy tự mình quyết định.

Bạn đủ lớn để dần quyết định cuộc sống sau này của mình.

Bạn chỉ trưởng thành khi tự bước đi trên đôi chân của mình chứ không phải nhờ vào sự giúp đỡ của cha mẹ.

Hãy bước đi, dũng cảm lên, cùng với tôi!


Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày ... https://lh3.googleusercontent.com/-YftvUPJM9do/VcOXcFC7znI/AAAAAAAAd1s/x-EyMix-TNg/s72-c/moi-lan-doi-moi-giao-duc-la-mot-lan-lo-c216a725959-1438872804-1438872758-hoc-sinh.jpg

Mỗi lần đổi mới giáo dục là một lần lo!

Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 6-8 được đánh giá là có nhiều đổi mới. Tuy nhiên, rất nhiều nội dung chưa được làm rõ, chưa có tính đột phá


Ông Nguyễn Văn Ngai, nguyên Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM, cho biết xu hướng hiện nay của nhiều nền giáo dục trên thế giới là dạy tích hợp, liên môn. Dự thảo của bộ cũng theo hướng đó nhưng nếu không có sự chuẩn bị kỹ và nhìn nhận từ thực tế thì rất dễ đi vào hô hào, lý thuyết. Bởi 3 vấn đề của đổi mới cần phải cân nhắc là giáo viên, chương trình, cơ sở vật chất lại chưa được làm rõ, trong khi thời gian thực hiện bắt đầu từ năm 2018.

Tự chọn môn học

Theo dự thảo mới nhất của chương trình giáo dục phổ thông, thay vì phải học 13 môn như hiện nay, học sinh (HS) THCS sẽ chỉ phải học 7-8 môn bắt buộc. Ở bậc THPT có 4 môn bắt buộc. Một số môn ở cả 3 cấp sẽ được tích hợp và thay đổi tên gọi để phù hợp với sự thay đổi nội dung, tính chất, ý nghĩa giáo dục.

Điểm mới của dự thảo là các môn học ở cả 3 cấp học được chia thành môn học bắt buộc và môn học tự chọn. Các môn học tự chọn gồm 3 loại: Tự chọn tùy ý: HS có thể chọn hoặc không chọn; tự chọn trong nhóm môn học: HS buộc phải chọn một hoặc một số môn học trong nhóm môn học theo quy định trong chương trình; tự chọn trong môn học: HS buộc phải chọn một số nội dung trong một môn học. Tỉ lệ môn học tự chọn hoặc nội dung học tự chọn tăng dần từ lớp dưới lên lớp trên. Đặc biệt, ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (THPT), có 4 môn học bắt buộc: Ngữ văn 1, toán 1, công dân với Tổ quốc, ngoại ngữ 1. Ngoài các môn học bắt buộc, HS được tự chọn các môn học khác.

Moi lan doi moi giao duc la mot lan lo  1
Học sinh sẽ bắt đầu học theo chương trình giáo dục mới từ năm 2018 Ảnh: TẤN THẠNH

Trong cả cấp học THPT, HS có thể thay đổi môn học tự chọn và chuyên đề học tập tự chọn phù hợp với định hướng nghề nghiệp cá nhân.  Khi xây dựng dự thảo, một trong những điểm mới được lưu ý là hoạt động trải nghiệm sáng tạo và nghiên cứu khoa học kỹ thuật. Trong đó, hoạt động trải nghiệm sáng tạo dành cho HS từ lớp 1 đến lớp 12. Dự thảo cũng công bố thời gian thực hiện chương trình phổ thông mới theo hình thức cuốn chiếu bắt đầu từ năm 2018.

Nhiều vấn đề cần làm rõ

Được đánh giá là mạnh dạn đổi mới nhưng nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng bộ phải làm rõ nhiều vấn đề vì đây là quyết định sẽ ảnh hưởng đến hàng triệu HS, giáo viên cả nước.

Ông Nguyễn Văn Ngai cho biết đổi mới cũng chưa hẳn là hoàn toàn phủ nhận, vứt bỏ cái cũ mà phải có quy trình đánh giá những mặt được và chưa được để áp dụng hay loại bỏ trong cái mới. Điều quan trọng là phải có sự chuẩn bị kỹ, đồng bộ từ giáo viên, thiết kế chương trình làm sao để HS được học liên thông, không bị cắt khúc. “Khâu đào tạo giáo viên, nghe thì đơn giản nhưng thật ra rất khó bởi giáo viên lâu nay quen dạy theo phương pháp cũ, quen dạy đơn môn. Các trường sư phạm đào tạo mới như thế nào và khâu tập huấn, bồi dưỡng cho những giáo viên cũ... có quá nhiều thứ cần phải được làm rõ” - ông Ngai đặt vấn đề.

Ông Bùi Gia Hiếu, Hiệu trưởng Trường THPT Nhân Việt (TP HCM), cho rằng một quyết sách lớn như thế này thì phải công khai từng vấn đề và để xã hội, các chuyên gia giáo dục phản biện. Phải có sự giải thích lý do vì sao môn học này là bắt buộc, môn học kia là tự chọn?... Ông Hiếu cũng băn khoăn về tên gọi và nội dung các môn học ở bậc THPT cần phải được giải thích kỹ hơn. “Chẳng hạn như ở bậc THPT có môn học bắt buộc là công dân với Tổ quốc thì nội dung là gì? Có phải chỉ là môn học giáo dục công dân? Trong khi thực trạng đạo đức, kỹ năng HS còn thiếu và yếu như hiện nay, sao không đổi tên hẳn thành môn giáo dục công dân và đạo đức”- ông Hiếu đề xuất.

Với nhiều băn khoăn, ông Đoàn Nhật Quang, giáo viên Trường THPT Marie Curie (TP HCM), nói: “Theo dự thảo, chương trình giáo dục phổ thông càng lên cao thì càng tăng cường số môn tự chọn nhưng lại phân chia thành tự chọn tùy ý, tự chọn trong nhóm môn học, tự chọn trong môn học thì rất rối. Lúc này nảy sinh vấn đề: Một trường có hàng ngàn HS thì phân chia thế nào, cơ sở vật chất, phòng học, thời khóa biểu nào đáp ứng được...? Bộ cũng phải tính đến yếu tố chương trình có liên thông giữa các cấp học hay không?...”.

Không chắc sẽ giảm tải

Ông Ngô Tương Đại, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Quang Trung - Nguyễn Huệ (TP HCM), đánh giá lâu nay chương trình phổ thông của chúng ta đã quá tải với HS. Chính vì thế, việc đổi mới phải hướng đến giảm kiến thức hàn lâm, tăng cường thực hành, thực tế cho HS chứ không phải cứ giảm môn là giảm tải. Chính vì thế, mới nhìn qua thì dự thảo không có gì mới, có khác chăng là việc dạy tích hợp, liên môn được hướng dẫn quy củ, bài bản hơn. Bản chất của dạy học tích hợp là nhẹ đi, không bắt HS học lại kiến thức trùng lặp nhưng bộ có tính đến chuyện giáo viên bấy lâu nay không được đào tạo để dạy chương trình này. Nếu mỗi người tích hợp mỗi kiểu không khéo HS còn quá tải hơn. Rồi lúc thi cử, mỗi người chấm mỗi kiểu thì HS sẽ rất thiệt thòi.

Theo Đặng Trinh (danviet.vn)

Dạy tiếng Anh tại Việt Nam, với cô giáo Amy, đó là công việc đầy thử thách nhưng điểm cộng là lũ ... https://lh3.googleusercontent.com/-DZq1iKMTl8c/VZjh-TroE7I/AAAAAAAAT8U/_Mrocn-w76w/s72-c/co-giao-nuoc-ngoai-den-viet-nam-day-tieng-anh-vi-luong-cao-3243749-giao-vien-tieng-anh-9839-1436030670.jpg

Cô giáo nước ngoài đến Việt Nam dạy tiếng Anh vì lương cao

Dạy tiếng Anh tại Việt Nam, với cô giáo Amy, đó là công việc đầy thử thách nhưng điểm cộng là lũ trẻ đáng yêu và thu nhập cao.

Trên một trang web kể về những chuyến đi khám phá, cô gái trẻ Amy đã viết về trải nghiệm dạy tiếng Anh ở Việt Nam trong hành trình du lịch của mình.

giaovientienganh98391436030670jpg
Học sinh nhỏ tuổi là điều không được mong đợi trong kế hoạch của cô giáo nước ngoài, nhưng cuối cùng lại là điều khiến cô vui nhất.

Năm 2013 khi lên kế hoạch cho chuyến đi vòng quanh thế giới, tôi chưa hề nghĩ đến việc mình sẽ đến Việt Nam để dạy tiếng Anh cho trẻ 5 tuổi.

Tại London, tôi làm nghề viết văn online. Tôi tiếp tục làm freelance trong 6 tháng đầu tiên của chuyến đi khi qua New Zealand, Australia và châu Á. Tôi không quen với không khí ồn ào trong các lớp học hay cảm giác cầm viên phấn trên tay. Vậy lý do gì đã dẫn tôi tới Việt Nam?

Khi bắt đầu chuyến đi, tôi nhận ra rằng tiền tiết kiệm của mình cùng với người bạn đồng hành không đủ để giúp chúng tôi trang trải được lâu, dù có thêm khoản thù lao freelance.

Sau một thời gian, số dư trong tài khoản dần cạn kiệt, nhưng thú vui du lịch và khám phá khiến cả hai chưa muốn dừng lại. Do đó, chúng tôi lên kế hoạch để tạm thời dừng chân ở đâu đó, vừa du lịch vừa kiếm tiền. Chúng tôi tìm hiểu về việc dạy tiếng Anh ở châu Á.

Với người bạn đồng hành của tôi, Andrew, dạy tiếng Anh là lựa chọn hiển nhiên vì anh là một giáo viên ở Anh. Về phần mình, tôi hoàn toàn không biết cách phải xoay xở như thế nào trong lớp học.Tôi không hề có kinh nghiệm với trẻ em và cũng không có gì ngoài một khóa huấn luyện kỹ năng sư phạm. Vậy, việc dạy tiếng Anh ở Việt Nam như thế nào?

Kiếm được việc làm ở Việt Nam khá dễ dàng. Phần khó ở chỗ bạn phải học cách dạy, kiểm soát một lớp học với 50 đứa trẻ ồn ào; học cách làm việc và sống tại một nền văn hóa khác hẳn. Sau đây là một thử thách lớn nhất mà tôi gặp phải:

Đối mặt với sự vô tổ chức

Phải mất hai tháng để trung tâm ngoại ngữ mà tôi làm việc thiết lập lịch trình dạy của tôi. Trong khoảng thời gian đó tôi được cử đến nhiều trường khác nhau trong khắp thành phố. Tôi thường xuyên gặp phải tình trạng chỉ được thông báo một ngày trước lịch dạy, do đó có rất ít thời gian chuẩn bị cho bài giảng. Chúng tôi cũng thường xuyên thúc giục trung tâm gửi tài liệu cần thiết cho việc dạy.

Tôi là một người rất có kế hoạch, do đó tình trạng hỗn độn này khiến tôi cảm thấy không thoải mái. Ngay cả Andrew, bạn đồng hành của tôi, là vua của việc hoàn thành kế hoạch vào phút chót mà cũng không chịu nổi với sự vô tổ chức kiểu Việt Nam.

Ốm đau

Kể từ khi đến Hà Nội tôi đã phải đánh vật với các trận ốm. Tôi phát hiện ra rằng trường học là nhà máy mầm bệnh khổng lồ mà hệ miễn dịch yếu ớt của tôi không thể chống đỡ. Theo nhiều giáo viên đi trước, các trận ốm và việc bị mất giọng là rủi ro thường gặp trong năm đầu tiên. Thế nhưng tôi mất giọng chỉ sau hai buổi dạy đầu, dù có sự trợ giúp của micro nhưng cổ họng vẫn bị đau thường xuyên sau đó.

Vấn đề ngôn ngữ

Chúng tôi chỉ dùng duy nhất tiếng Anh trong lớp học, nhưng điều này khá khó khăn với các học sinh lớp một và lớp hai. Những bạn nhỏ này vốn nói rất ít tiếng Anh hoặc không biết chút nào. Dù có trợ giảng người Việt dịch giúp các hướng dẫn cần thiết, việc học cách dạy tiếng Anh cho trẻ chưa biết chút tiếng nào là một thử thách lớn.

Khác biệt văn hóa

Chúng tôi đã lường trước rằng trường học ở Việt Nam rất khác ở Anh, nhưng vẫn khó thích nghi với một số khác biệt văn hóa. Một trong những thứ gây sốc nhất với tôi là các giáo viên Việt Nam được phép đánh trẻ con khi trẻ mắc lỗi, dù chỉ là đánh nhẹ như tôi từng thấy. Andrew cũng từng chứng kiến một giáo viên xách tai một đứa trẻ. Tuy vậy, giáo viên trợ giảng cho tôi biết rằng việc đánh học sinh đang trở thành một vấn đề nhạy cảm ở Việt Nam.

Quy mô lớp học

Tại trung tâm tiếng Anh, mỗi lớp có khoảng 20 đến 25 trẻ. Còn ở trường công, phòng học bé, thiếu điều hòa nhưng có tới 50 học sinh hoặc thậm chí hơn. Kể cả với sự trợ giúp của micro và giáo viên trợ giảng, vẫn rất khó để kiểm soát một lớp học quá đông như vậy. Đặc biệt là các em nhỏ thường xem giờ dạy của giáo viên nước ngoài như "thời gian vui vẻ". Đối lập với một lớp học kiểu Việt, hầu hết là sự im lặng bao trùm và rất nhiều hoạt động viết, lớp của chúng tôi tập trung vào nghe và nói, và chơi trò chơi, nhiều hoạt động ồn ào. Thêm vào đó, chúng tôi không được trao quyền duy trì kỷ luật, không được phạt trẻ ra khỏi lớp. Do đó, rất khó để kiểm soát một lớp học đông.

Những điểm cộng của công việc dạy học

Sau hai tháng đầu tiên, tôi chính thức ổn định với nghề dạy. Tôi nhận ra nghề này có nhiều điểm cộng đủ sức đánh bật những thử thách kể trên

Lũ trẻ

Tôi chưa bao giờ làm việc với trẻ con trước đó và cũng không thấy có mong muốn này. Thực ra kế hoạch của tôi là dạy người lớn hoặc ít nhất là thanh thiếu niên. Do đó khi biết rằng mình được xếp lớp trẻ con, tôi đã rất lo lắng. Nhưng cuối cùng hóa ra lũ trẻ lại là phần hay ho nhất của công việc (đôi khi là phần tệ nhất). Đúng là chúng ồn ào, bướng bỉnh và thích đánh nhau nhưng rất sáng tạo, hài hước và nhiệt tình. Cho rằng chúng tôi là những người mang đến trò chơi, bài hát, nên lũ trẻ luôn vui khi nhìn thấy chúng tôi. Chúng tôi có cảm giác như mình là anh hùng được chào đón bất cứ khi nào xuất hiện, chào "high-five", ôm và nói "hello" với chúng.

Những thử thách

Dạy học là thử thách lớn. Tôi phải vận dụng giọng nói lớn nhất, hao tốn sức khỏe nhất và việc phải tỏ ra nghiêm khắc với lũ trẻ thực ra rất khó khăn. Nhưng may mắn là tính kỷ luật và thói quen luôn lên kế hoạch đã hữu ích và giúp tôi luôn thành công trước thử thách duy trì sự tươi mới, vui vẻ của lớp học. Sau mỗi buổi học tôi cố gắng nhìn lại những gì mình có thể nâng cao hoặc rút kinh nghiệm.

Khám phá sâu vào cuộc sống của người Việt Nam

Đi dạy giúp chúng tôi đi sâu vào cuộc sống của người Việt theo cách mà một khách du lịch khó có được. Làm việc với các giáo viên trợ giảng, giáo viên người Việt cũng như các học sinh, chúng tôi khám phá ra rằng người Việt rất thân thiện, nhất là khi chúng tôi cùng làm việc với họ.

Lịch trình của chúng tôi

Khi còn ở London, chúng tôi phải làm 40 giờ mỗi tuần chưa kể làm thêm, mỗi năm có 20 ngày nghỉ phép. Còn ở đây, tôi có tối đa 22 giờ dạy mỗi tuần. Bên cạnh đó, thu nhập quá tốt trong khi chi phí sống lại quá thấp, đến nỗi chúng tôi có thể tiết kiệm đủ tiền để sống mà không cần làm gì đến hết năm, sau khi kết thúc hợp đồng dạy vào tháng 5. Như vậy, chuyến đi của chúng tôi gồm chín tháng đi dạy và 7 tháng du lịch đến các nước. Đó quả thật là một món hời lớn.

Kiếm tiền và tiết kiệm tiền

Sau nhiều tháng chứng kiến tài khoản của mình vơi dần và cạn kiệt, cảm giác số dư to dần lên khiến chúng tôi rất phấn khích và lên kế hoạch sẽ dùng tiền thế nào trong năm tới. Sau một thời gian quá dài không có lịch trình làm việc cố định, cảm giác quay lại với cuộc sống hàng ngày và thức dậy vào mỗi sáng để đi làm thật sự rất dễ chịu.

Vượt qua sợ hãi

Tôi tin chắc rằng trong đời, để học hỏi và tiến lên, chúng ta phải làm điều gì đó mà mình từng sợ sệt. Sau 4 năm làm việc công sở ở London, tôi nhận ra rằng điều tệ nhất trong đời đối với mình là sự nhàm chán. Do đó, việc đến Việt Nam dạy tiếng Anh là một thử thách đáng sợ khi bắt đầu, nhưng một khi vượt qua nỗi sợ hãi, tôi lấy lại được sức mạnh và học nhiều từ trải nghiệm này.

Lập ra một kế hoạch du lịch bền vững

Sau kinh nghiệm dạy tiếng Anh lần này, chúng tôi đã có thể xây dựng một lộ trình du lịch bền vững: sống và làm việc ở một địa điểm mới nào đó trong hầu hết cả năm, sau đó dành mùa hè quay về nhà nghỉ ngơi ở Anh và một vài tháng khác dành để khám phá thế giới. Đó là kế hoạch tuyệt vời mà chúng tôi vạch ra cho một vài năm tới đây.

Thanh Bình

Theo vnexpress.net
Từ khóa tìm kiếm: cong viec day, nhung diem cong, nghiem day tieng anh, trinh du lich, ke hoach, nhung cuoi, len ke hoach, viet nam, day tieng anh cho tre, thang dau tien, nhan ra rang, nguoi ban dong hanh, giup chung toi, thoi gian, do chung toi, viec day tieng anh, ban dong hanh cua toi, day tieng anh, anh, giao vien, nhu the nao, the nao trong, khong, hoc cach day, kiem soat mot lop hoc, giao vien tro giang,
Gần 600 học sinh lớp 12 Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam (Hà Nội) đã tham dự lễ tri ân và tr... https://lh3.googleusercontent.com/-YPKLjosk5aM/VVwjKNN30lI/AAAAAAAAPFg/3GwYGeBCkYY/s72-c/hoc-sinh-truong-ams-khoc-nghen-trong-le-truong-thanh-1074010-anh-%2525281%252529-88226.jpg

Học sinh trường Ams khóc nghẹn trong Lễ trưởng thành

Gần 600 học sinh lớp 12 Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam (Hà Nội) đã tham dự lễ tri ân và trưởng thành đầy cảm xúc vào tối 19/5.

Co tro truong Ha Noi
Cô trò trường Hà Nội - Amsterdam nghẹn ngào ôm chặt nhau trong giờ phút chia tay

Buổi lễ được diễn ra hết sức trang trọng, nhằm đánh dấu sự trưởng thành và cám ơn công sức của bố mẹ và thầy cô. Sau buổi lễ này sẽ là lúc hàng trăm học sinh khối 12, trường THPT Hà Nội Amsterdam sẽ bước sang một "cánh cổng" mới cho tương lai của mình sau này.

Những lời nhắn nhủ, gửi gắm cho các em học sinh lớp 12 thân yêu của các thầy cô chủ nhiệm trước khi bước vào chặng đường đời luôn khiến teen năm cuối cấp cảm thấy bồi hồi và xúc động hơn bao giờ hết. Không chỉ có lời nhắn nhủ của thầy cô, các bạn học sinh khối 12 của trường rất tình cảm, dành tặng một bài phát biểu rất thật lòng, chan chứa nỗi niềm, những điều chưa nói và lòng biết ơn vô vàn cho những người mẹ, người cha thứ hai của mình.

Nhung cai om duoc trao nhung dong nuoc mat nhung cai nac nhe vang len
Những cái ôm được trao, những dòng nước mắt, những cái nấc nhẹ vang lên

Sau phần “lễ” trang trọng là phần “hội” với những tiết mục văn nghệ do các bạn học sinh của các lớp chuyên đóng góp. Tại đây, ban tổ chức chuỗi ngày hội Made In 12 đã tổng kết lại tất cả các hoạt động mà học sinh năm cuối gắn bó với nhau trong một năm qua để làm hành trang kỷ niệm. Để sau này, dù bạn đi du học, người ở nhà hay ở bất cứ đâu cũng sẽ nhớ về mái trường mến yêu.

Ấn tượng nhất là các tiết mục đều được dàn dựng công phu, tỉ mỉ và quy tụ được toàn bộ tập thể lớp cùng tham gia. Các tiết mục có đủ hát, múa, nhảy, chơi nhạc cụ... với nội dung rất ý nghĩa kể về một ngày đến trường và đủ thứ trò nghịch ngợm của các Amser.

Đây là lần cuối các Amser cuối cấp được đứng bên nhau dưới mái trường chuyên Hà Nội Amsterdam, nên ai ai cũng cháy hết mình cho thành công của tiết mục mà cả tập thể lớp mình đã tâm huyết.

Thời khắc chia tay đến, những cánh tay siết chặt, những cái ôm không dứt, nhiều bạn đã òa khóc và cùng kể lại những kỷ niệm vui buồn với nhau.

Amsers ngam ngui chia tay mai truong da gan bo trong suot 3 nam
Amsers ngậm ngùi chia tay mái trường đã gắn bó trong suốt 3 năm.

Nhung co gai chuyen Van toa hong hat tang thay co trong tiet muc mo man le Be giang
Nhung co gai chuyen Van toa hong hat tang thay co trong tiet muc mo man le Be giang
Những cô gái chuyên Văn “tỏa hồng” hát tặng thầy cô trong tiết mục mở màn lễ Bế giảng

Nhung co gai chuyen Van toa hong hat tang thay co trong tiet muc mo man le Be giang
Chàng trai Đặng Xuân Nguyên của lớp 12 Địa góp giọng trong bài hát về tình thầy trò, tình bạn trong sáng

Cac chang trai va co gai 12 Sinh mang den dieu nhay soi dong va day mau sac
Các chàng trai và cô gái 12 Sinh mang đến điệu nhảy sôi động và đầy màu sắc

Tat ca deu co gang on lai nhung ky niem vui buon cua quang thoi gian duoc cap sach toi truong
Tất cả đều cố gắng ôn lại những kỷ niệm vui buồn của quãng thời gian được cắp sách tới trường.

Tap the lop chuyen Trung mang den mau sac moi la cho dem chia tay bang bai hat tieng Hoa
Tập thể lớp chuyên Trung mang đến màu sắc mới lạ cho đêm chia tay bằng bài hát tiếng Hoa.

Tap the lop chuyen Trung mang den mau sac moi la cho dem chia tay bang bai hat tieng Hoa
Tập thể lớp 12 Lý 1 vốn được mệnh danh là “nghịch nhất trường” cũng lắng lòng mình lại để gửi tặng các thầy cô của mình ca khúc sâu lắng về những tháng ngày còn khoác trên mình chiếc áo trắng học trò.

Ket thuc buoi le toan bo cac teen 12 va cac thay co cua minh da hoa giong hat ca khuc
Kết thúc buổi lễ, toàn bộ các teen 12 và các thầy cô của mình đã hòa giọng hát ca khúc Cho bạn cho tôi , để cùng nhau ghi nhớ những kỉ niệm vui buồn trong 3 năm học dưới mái trường Hà Nội Amsterdam

Cac chang trai chuyen Ly tinh nghich tung ho thay giao cua minh
Các chàng trai chuyên Lý tinh nghịch tung hô thầy giáo của mình.

Hồng Minh

Theo dantri.com.vn
Từ khóa tìm kiếm: hoc sinh lop, chuyen ha noi amsterdam, truong ha noi amsterdam, hoc sinh khoi, loi nhan nhu, ban hoc sinh, tiet muc, tap the lop, mai truong, nhung cai om, thay co cua minh,
Người đã trúng tuyển vào Đại học Ngoại thương, nhưng ngay năm đó đi nghĩa vụ quân sự hoặc đi tha... https://lh3.googleusercontent.com/-BsDl7xQFA9k/VPQyBT7ZSUI/AAAAAAAAHXE/OnedjET2Lfo/s72-c/images-trai-tim-yeu%25252520%25252829%252529.jpg

7 đối tượng được tuyển thẳng vào Đại học Ngoại thương


Người đã trúng tuyển vào Đại học Ngoại thương, nhưng ngay năm đó đi nghĩa vụ quân sự hoặc đi thanh niên xung phong tập trung, sau khi xuất ngũ được xem xét nhận vào học theo ngành đã trúng tuyển trước đây.

Ngày 12/5, PGS.TS Bùi Anh Tuấn, Hiệu trưởng Đại học Ngoại thương đã ban hành quy định về tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và ưu tiên tuyển thẳng vào trường trong kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2015. Theo đó, có 7 đối tượng được tuyển thẳng với số lượng không hạn chế.

Cụ thể, đối tượng tuyển thẳng là: Anh hùng lao động, anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, chiến sĩ thi đua toàn quốc đã tốt nghiệp trung học phổ thông.

Người đã trúng tuyển vào Đại học Ngoại thương, nhưng ngay năm đó có lệnh điều động đi nghĩa vụ quân sự, hoặc đi thanh niên xung phong tập trung nay đã hoàn thành nghĩa vụ, được phục viên, xuất ngũ mà chưa được nhận vào học ở một trường lớp chính quy dài hạn nào, được từ cấp trung đoàn trong quân đội hoặc Tổng đội thanh niên xung phong giới thiệu, nếu có đủ điều kiện và tiêu chuẩn về sức khoẻ, có đầy đủ các giấy tờ hợp lệ thì được xem xét nhận vào học theo ngành đã trúng tuyển trước đây.

Thí sinh tham dự kỳ thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế đã tốt nghiệp trung học được tuyển thẳng vào ngành đăng ký.

Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức môn tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Trung và tiếng Nhật, đã tốt nghiệp trung học, được tuyển thẳng vào ngành đúng với môn học sinh đạt giải.

Thí sinh trong đội tuyển quốc gia dự cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc tế, đã tốt nghiệp trung học, được tuyển thẳng vào ngành phù hợp với nội dung của đề tài dự thi của thí sinh do hội đồng tuyển sinh quyết định.

Thí sinh là người khuyết tật đặc biệt nặng có giấy xác nhận khuyết tật của cơ quan có thẩm quyền, có điểm trung bình học tập từng năm lớp 10, 11, 12 từ 7 trở lên. Căn cứ vào kết quả học tập của học sinh, tình trạng sức khỏe và yêu cầu của ngành đào tạo, Hiệu trưởng sẽ xem xét quyết định cho vào học.

Thí sinh là người nước ngoài, đã tốt nghiệp trung học, đạt yêu cầu về kiểm tra kiến thức và ngôn ngữ của từng chương trình đào tạo bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh của nhà trường. Căn cứ vào hồ sơ xin học và yêu cầu của ngành đào tạo, Hiệu trưởng sẽ xem xét quyết định cho vào học.

Các đối tượng được ưu tiên xét tuyển vào Đại học Ngoại thương gồm: Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia lớp 12 các môn Toán, Lý, Hóa, Tin học, Văn, tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga, tiếng Trung và tiếng Nhật; thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia; đã tốt nghiệp trung học sau kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 tại các cụm thi do các trường đại học chủ trì, có kết quả thi đáp ứng tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, được ưu tiên xét tuyển vào ngành theo nguyện vọng đăng ký.

Đối tượng xét tuyển thẳng vào đại học là thí sinh có hộ khẩu thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo, tính đến ngày nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển; thí sinh là người dân tộc rất ít người, phải đạt điều kiện về học lực: xếp loại học lực các năm lớp 10,11,12 đạt loại giỏi và đã tốt nghiệp trung học.

Chỉ tiêu xét tuyển thẳng của đối tượng này không quá 1% tổng chỉ tiêu tuyển sinh của trường năm 2015. Căn cứ theo điểm bình quân của điểm tổng kết 3 năm lớp 10,11,12, nhà trường xét tuyển theo thứ tự từ cao xuống thấp cho đến hết chỉ tiêu của ngành theo nguyện vọng đăng ký. Sau khi trúng tuyển, thí sinh phải học bổ sung kiến thức một năm tại một trường dự bị đại học trước khi vào học chính thức. Chương trình bổ sung kiến thức do Hiệu trưởng quy định.

Quỳnh Trang

Theo vnexpress.net
Khi bạn làm bài kiểm tra bạn đang cố gắng chứng minh rằng bạn có thể hiểu bài học và làm một số dạng... http://4.bp.blogspot.com/-8bamkoafFVU/VMZJwZMRINI/AAAAAAAADd4/W9I0qvqF_-I/s72-c/121225HDHocbai02-7f13c.jpg

Vài mẹo nhỏ để bạn làm tốt bài kiểm tra

Khi bạn làm bài kiểm tra bạn đang cố gắng chứng minh rằng bạn có thể hiểu bài học và làm một số dạng bài tập nhất định

Ví dụ về một số dạng bài tập mang tính khách quan, như bài tập đúng sai, trắc nghiệm, điền vào chỗ trống

Ví dụ về một số dạng bài tập mang tính chủ quan, như những câu trả lời ngắn gọn, những bài luận, thi vấn đáp

Nếu bạn có bất cứ một nghi ngờ nào về sự công bằng của các bài thi, hay khả năng xác định chính xác năng lực của bạn qua các bài kiểm tra, bạn nên nói chuyện với những người làm công tác cố vấn học tập trong trường bạn

Những gợi ý này sẽ giúp bạn tránh những sai lầm do tính chủ quan

Chuẩn bị

Chú ý xem xét kết quả của những bài kiểm tra gần đây của bạn

Mỗi bài kiểm tra như vậy lại góp phần giúp bạn có thể dễ dàng đương đầu với bài kiểm tra sau hơn
Dùng chính những bài kiểm tra đã có của bạn để ôn tập cho bài kiêm tra cuối cùng

Đến sớm hôm có giờ kiểm tra

Mang theo tất cả những đồ dùng bạn cần như là bút chì, bút bi, máy tính, từ điển và đồng hồ
Như vậy bạn sẽ có thể hoàn toàn tập trung vào bài kiểm tra
Luôn tạo cho mình một tâm thế thoải mái nhưng phải cảnh giác
Chọn một chỗ ngồi thích hợp và đảm bảo rằng bạn có đủ chỗ để làm việc và có thể cảm thấy thoải mái, nhưng đừng chểnh mảng

Giữ cho mình được thoải mái và tự tin

Nhắc nhở bản thân là bạn đã chuẩn bị rất kĩ càng và sẽ làm rất tốt. Nếu bạn thấy mình đang lo lắng, hãy hít thật sâu, thở thật mạnh để lấy lại thế cân bằng
Đừng nói chuyện với mọi người xung quanh về bài kiểm tra vì sự lo lắng là một trạng thái có thể bị lây nhiễm


Làm bài thi

Đọc kĩ hướng dẫn của đề bài

Điều này có vẻ là đương nhiên, nhưng nó sẽ giúp bạn khắc phục được những sai lầm do không cẩn thận
Nếu có thời gian, hãy nhanh chóng lướt qua toàn bài kiểm tra để có một cái nhìn tổng quát
Nhận biết những phần quan trọng, vạch ra thật ngắn gọn những ý chính

Trả lời các câu hỏi theo cách khoa học nhất

Trước tiên là những câu hỏi dễ để tạo cảm giác tự tin, để ngay lập tức ghi được điểm, và định hướng cho bản thân về vốn từ, các khái niệm và những kiến thức bạn đã có (việc này có thể giúp bạn tìm ra mối liên quan với những câu hỏi khó hơn)

Sau đó là đến những câu hỏi khó hoặc những câu được nhiều điểm nhất
Với dạng bài kiểm tra mang tính chất khách quan, trước tiên, loại trừ những đáp án mà bạn biết là sai, hoặc chắc chắn là sai, không phù hợp, hoặc là hai đáp án rất giống nhau và cả hai đều không thể đúng được
Với dạng câu hỏi mang tính chủ quan, vạch ra những ý chính, và sắp xếp những ý đó theo một trình tự phù hợp nhất

Xem lại

Hãy kiềm chế ý muốn được rời khỏi phòng thi ngay khi bạn đã trả lời hết các câu hỏi
Xem lại bài thi để đảm bảo rằng bạn đã trả lời hết tất cả các câu hỏi trong bài, không đánh dấu nhầm trong bài làm của bạn, hay làm sai một vài chỗ đơn giản
Đọc lại bài luận của bạn để có thể phát hiện ra các lỗi chính tả, ngữ pháp, dấu câu ..v.v…
Quyết định xem những cách thức nào phù hợp với bạn và bám lấy chúng
Chỉ ra những cách không hiệu quả và thay thế chúng
Nhiều cha mẹ stress khi con chuẩn bị vào lớp 1. Nhiều người căng thẳng khi con lên lớp 2, rồi lớp 5... http://2.bp.blogspot.com/-GcPwQzI3lkM/VJlAHFw7qJI/AAAAAAAAC4Q/sJgKUdld4eo/s72-c/kid-learning-4389-1407300082.jpg

Bí quyết giảm căng thẳng khi con học tiểu học

Nhiều cha mẹ stress khi con chuẩn bị vào lớp 1. Nhiều người căng thẳng khi con lên lớp 2, rồi lớp 5 lên cấp hai... Làm sao để không bực bội vì việc học của con?

                          việc học của trẻ là nhiệm vụ của trẻ

Cha mẹ đừng quên, việc học của trẻ là nhiệm vụ của trẻ - Ảnh: tofugu.com

Cha mẹ stress bởi thường hay quên việc học là nhiệm vụ của trẻ và cha mẹ quá khát khao thành tích. Khi tôi hỏi các phụ huynh tham gia buổi tư vấn dạy con học bài: "Trong số các vị ngồi đây, ai không hỏi con điểm khi con đi học về?" thì 100% im lặng và mỉm cười. 100% phụ huynh hỏi con về điểm. Thực chất, điểm là một trong các cách đánh giá quá trình tiếp thu bài học của học sinh. Điểm không đại diện cho sự thông minh hay ngu dốt. Điểm không thể hiện sự thành đạt trong tương lai cũng như sự trưởng thành của từng cá thể.

Học tiểu học, con cần biết cách nhận và thực hiện các nhiệm vụ của mình. Các con cần học cách sống trong tập thể, cách làm việc nhóm, cách phát triển tốt trong môi trường của bé nói riêng và môi trường sống của con người nói chung... Ngoài những nhiệm vụ nặng nhọc trên, trẻ cần biết cách làm tính (ở bậc tiểu học là rất đơn giản), viết đúng chính tả, biết cách sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ để mô tả một sự vật hiện tượng. Như vậy, việc được điểm 10 trong tiểu học không đại diện cho một đứa trẻ "thần đồng" mà chỉ nói lên bé đã hoàn tất một nhiệm vụ trong lớp do cô giáo giao.

Vậy, làm cha mẹ cần giúp gì cho con?

Cha mẹ không nên giảng bài và làm bài hộ con. Thay vào đó, hãy giúp con học cách nhận và hoàn thành trách nhiệm. Phương pháp là quán triệt tư tưởng "Việc học là của con", nhưng không có nghĩa là bố mẹ bỏ lơ, không ngó ngàng gì đến việc học của con.

Việc đầu tiên bố mẹ nên làm là điều tiết sự học và thời gian học của con cho hợp lý. Theo quy định của Bộ Giáo dục, các bé tiểu học nếu đã học hai buổi ở trường thì không phải làm bài tập về nhà. Vì thế, bố mẹ nên đàm phán với cô để bớt số lượng bài tập đi (không có càng mừng) bởi não trẻ cần phải làm mới lại sau khi bị nhồi nhét quá sức ở trường. Việc học của con ở trường là quá đủ, thời gian nghỉ ngơi quan trọng không kém. Việc tạo thời gian nghỉ ngơi cho con chính là để con bớt bị áp lực, đỡ ghét việc học, dễ dàng hứng thú hơn khi sáng hôm sau tới trường.

Khi con có bài tập cuối tuần, cha mẹ nên phân chia số lượng bài tập (nhiều) đó ra thành nhiều phần. Sau đó, cha mẹ nên hướng dẫn con làm từng phần vào từng khoảng thời gian khác nhau.

Ví dụ: Sáng thứ bảy - làm nửa phần toán được giao.
Chiều thứ bảy - làm nửa phần tiếng Việt được giao.
Sáng chủ nhật - làm nốt số toán còn lại.
Chiều chủ nhật - làm nốt số tiếng Việt còn lại.

Với lượng vừa sức, con không thấy mệt. Lại thấy thời gian học khá nhanh, hợp lý, con sẽ hào hứng học hơn là ngồi làm hết cả hai phiếu xong rồi thở dốc. Bố mẹ cần không chế thời gian học của con, đừng để con ngồi bệt ở bàn và mặt nghệt ra. Cho số thời gian quy định, con không học xong thì ngưng luôn để còn có cớ mách cô.

Khi con lên giai đoạn 2 (lớp 4, 5), bố mẹ nên điều chỉnh lại: Yêu cầu con hoàn tất sớm số bài tập trước khi đi chơi. Các con đã lớn rồi nên có thể yêu cầu điều đó. Các con phải học cách làm việc tập trung và dồn dập hơn để chuẩn bị chuyển cấp.

Việc chuẩn bị sách bút cho con lớp 1, bố mẹ nên hướng dẫn độ một, hai tuần, sau đó để tự con lo. Có hình thức phạt nhẹ nhàng nếu con không hoàn tất công việc.

Việc học hành cũng vậy, thay vì hỏi con về điểm, các bố mẹ hãy làm quen với câu hỏi: "Hôm nay ở lớp có gì vui không con?". Rồi bố mẹ khoe những gì học được ở trường hồi bố mẹ bằng con (phụ huynh nên đọc trước sách của con để biết và nói cho khớp). Khi được nghe vậy, trẻ sẽ thấy sự đồng cảm và hớn hở khoe ngay với bố mẹ rằng mình cũng học được điều đó hôm nay, vui lắm, thích lắm.

Tạo cho con thói quen kể với cha mẹ về tình hình ở lớp không những giúp phụ huynh nắm được thông tin dễ dàng, để có thể nghĩ ra cách điều chỉnh hợp lý mà còn tạo cho gia đình một bầu không khí thân thiện và sẻ chia. Điều quan trọng các phụ huynh cần biết ở con sau khi tan trường là con đã học được điều gì hôm nay. Hãy tập thói quen đó để dễ dàng làm bạn cùng con và giúp con hiểu những gì con học được là điều quan trọng nhất.

Nếu con không hoàn tất bài tập, cha mẹ đừng mắng mỏ. Hãy chuyển trách nhiệm mắng vốn đó đến cô giáo (cô sẽ hoàn thành cực kỳ nghiêm túc). Sau đó, cha mẹ hãy phạt thêm con (lý do tại cô bảo phải phạt).

Hình thức phạt là tước đi một số quyền lợi mà con vô cùng yêu thích hoặc bắt làm cái mà con vô cùng căm ghét. Nghiêm túc thực hiện việc này, các bố mẹ sẽ thấy con tự giác học bài lắm.

Còn nếu con làm sai, hay chưa hiểu, bố mẹ tuyệt đối không can thiệp, chỉ cần nói cho cô và mách tội thôi. Việc giảng lại để con nắm được bài tốt hơn là việc các cô, không phải là việc của bố mẹ. Hãy để ai làm việc của người nấy.

Nếu con có chút không ổn mà cô giáo không xử lý được (do lớp đông quá), cha mẹ có thể thuê gia sư cho con trong thời gian ngắn để củng cố kiến thức. Gia sư thì nên chọn các cô học sư phạm (tiểu học). Các cô ấy hiểu biết về tâm lý trẻ và chương trình nên cha mẹ không sợ con học hai đằng hai kiểu. Tuy nhiên, đây là việc cực kỳ bất đắc dĩ. Cuối cùng, tôi chỉ muốn nói rằng: "Cha mẹ ơi, hãy tin tưởng vào con trẻ, đừng mất lòng tin vào con nhiều như chúng ta vẫn đang làm".
Trẻ lên 5 tuổi hoặc trẻ bắt đầu đi học thường gặp vấn đề về sự tập trung. Tập trung tốt thì bé mới c... http://4.bp.blogspot.com/-UfGuymsFjEs/VIbpJXg68FI/AAAAAAAACZg/c_JL5CwKmhI/s72-c/VATC01.JPG

10 cách giúp bé tập trung

Trẻ lên 5 tuổi hoặc trẻ bắt đầu đi học thường gặp vấn đề về sự tập trung. Tập trung tốt thì bé mới có thể học tốt được vì vậy ở nhà cha mẹ hãy giúp trẻ biết cách tập trung:

1. Hãy cảm thông với trẻ: bạn có thể nhận thấy trẻ khó chịu và bực mình khi phải ngồi một chỗ mặc dù chúng cũng rất muốn tập trung ngồi chơi hoặc ngồi học như anh chị của mình, đừng vội mắng chúng.

2. Giảm mọi âm thanh (nhạc, tivi…) có thể làm cho trẻ mất tập trung. Khi đến giờ bé ngồi vào bàn học hoặc làm một việc gì cần sự tập trung thì hãy tắt nhạc hoặc tivi đi.

3. Ngồi cùng với trẻ: kết quả nghiên cứu cho thấy rằng một đứa bé ngồi chơi đồ chơi lâu hơn nếu có cha hoặc mẹ ngồi chơi cùng. Bé tập trung vào chơi và chơi lâu hơn vì bé cảm thấy yên lòng, thoải mái và dễ chịu khi có bạn ở bên cạnh.

4. Tạo góc học tập yên tĩnh: trẻ không thể tập trung nếu nơi bé ngồi học quá ồn ào hoặc bừa bãi. Tập sách phải luôn được sắp xếp gọn gàng, bút viết phải bỏ vào hộp, dẹp hết sách báo cũ…

5. Đặt mục tiêu sao cho bé có thể đạt được: đừng bao giờ nổi giận vì trẻ không thực hiện được mục tiêu mà bạn đề ra. Cơn giận của bạn sẽ làm cho trẻ thất vọng với chính bản thân mình và đánh mất dần lòng tự trọng. Bạn nên bắt đầu bằng một mục tiêu vừa phải; ví dụ như bé phải tập trung làm bài tập nhà trong vòng 5 phút tối nay. Thiết lập khoảng thời gian thích hợp với bé.


6. Dần dần tăng thời gian trẻ cần phải tập trung cho hoạt động của mình: một khi bé đã đạt được sự tập trung trong khoảng thời gian bạn đề ra, hãy kép dài thêm 30 giây nữa vào tối hôm sau. Hãy nói cho bé biết bạn đang làm gì và mục tiêu mới cần phải thực hiện.

7. Thời gian học và chơi phải xen kẽ với nhau: hãy để cho trẻ tự chọn chúng thích chơi trước hay sau hay giữa giờ học. Lúc bé chơi là lúc bé thư giãn và sau đó bé có thể tập trung tốt hơn. Cho bé chơi một khoảng thời gian thích hợp rồi nhắc nhở bé quay trở lại bàn học, tập trung làm và học cho hết bài.

8. Quan sát: có đôi khi bé có thể tập trung học lâu hơn thời gian bạn quy định, nếu vậy thì hãy tìm hiểu động lực nào giúp bé tập trung trong thời gian lâu như vậy? Bé thích làm bài tập này, bé thích ngồi học ở đây hoặc vì nguyên nhân nào khác?

9. Trao cho bé quyền làm chủ: có sự khác biệt giữa giúp đỡ và trách nhiệm. Nếu bạn nghĩ đó là trách nhiệm của bạn thì bé sẽ phụ thuộc hẳn vào bạn. Khuyến khích trẻ tự chủ động làm mọi việc của chúng và thực hành kỹ năng tập trung.

10. Thường xuyên nói chuyện với giáo viên chủ nhiệm của trẻ: Tìm hiểu xem trẻ có tập trung học trong lớp không. Chia sẻ kinh nghiệm với giáo viên và cùng nhau tìm ra biện pháp tốt nhất để giúp trẻ tập trung tốt, học tốt.
Trong quá trình học tập, học sinh thường rơi vào một trong những rắc rối sau: Thứ nhất, không thể áp dụng tính năng động của bản thân vào n...

Phương pháp học tập có hiệu quả

Trong quá trình học tập, học sinh thường rơi vào một trong những rắc rối sau: Thứ nhất, không thể áp dụng tính năng động của bản thân vào những trường hợp vô cùng đơn giản, hay nói một cách khác, đây là tuýp người luôn quan trọng hóa vấn đề, biến cái đơn giản nhất thành cái khó nhất và ngược lại, một vấn đề khó ư? Chuyện nhỏ, đối với họ chẳng là gì. Kiểu thứ hai là mẫu người luôn tự đẩy mình vào tình trạng không biết phải phân bố thời gian thế nào cho hợp lý để có thể học hết khối lượng kiến thức dày đặc. Và cả kiểu thứ ba, thứ tư... nữa chứ. Nhưng thôi hãy tạm quên chúng đi, sau đây là phương pháp học sao cho có hiệu quả. 

Phương pháp này có thể chia làm ba giai đoạn như sau:


1. Giai đoạn thứ nhất: Trước khi học


Nhận thức ở đây có nghĩa là phải hiểu được yêu cầu mà quá trình học đòi hỏi. Tiếp theo bạn phải biết quản lý những đặc điểm tính cách của bạn. Giả sử bạn là một người nóng tính, khi đã ngồi rất lâu rồi mà bạn vẫn chưa tìm ra cách giải của một bài toán khó đột nhiên bạn thấy bực mình vô cớ và không muốn họcn nữa, hãy tìm cách để kiểm soát cơn giận đó. Có thể chỉ dùng một biện pháp đơn giản như: trước khi học, bạn hãy viết lên một mảnh giấy nhỏ dòng chữ "Tức giận chẳng giải quyết được vấn đề gì" để trước mặt, mỗi lần bạn thấy bực tức hãy nhìn vào mảnh giấy đó, thư giãn một vài phút sau đó lại bắt tay làm lai từ đầu để tìm ra được vướng mẳc của bài toán... Bước tiếp theo là lên kế hoạch, hãy phân chia thời gian cụ thể để học từng môn một.

Ví dụ như bạn quy định trong buổi chiều nay bạn sẽ phải học được hai môn đó là: Toán, Lý và bạn đặt kế hoạch cho mình là phải học trong vòng ba tiếng từ 2 giờ - 5 giờ. Như vậy không có nghĩa là bạn sẽ chia đều ra mỗi môn hoc trong khoảng thời gian là một tiếng rưỡi mà trước khi lên kế hoạch bạn hãy giành chút thời gian để ước lượng xem môn nào có số lượng kiến thức nhiều hơn rồi từ đó phân bố thời gian học sao cho hợp lý. Tốt nhất là bạn hãy bắt đầu học từ môn nào mà bạn ưa thích hơn để tạo cho mình niềm say mê học tập.

2. Giai đoạn thứ hai: Trong quá trình học

Tính linh động trong việc đưa ra những lựa chọn đúng đắn là rất cần thiết trong giai đoạn này. Hãy thử hình dung thế này nhé:

Bạn đang cần chứng minh một bài toán nhưng để chứng minh được nó bạn cần áp dụng một bất đẳng thức A nào đó. Tuy bất đẳng thức này thường được dùng nhưng khi phải chứng minh bạn đột nhiên lại chẳng nhớ phải chứng minh thế nào, lúc này bạn sẽ phải đặt mình trước hai sự lựa chọn.

+ Thứ nhất: không cần chứng minh cứ thế làm tiếp để dành thời gian còn học các môn khác.

+ Thứ hai: là cố gắng lục lọi lại cách chứng minh bất đăng thức đó trong chồng sách vở cũ dù mất khá nhiều thời gian.

Bạn chọn cách nào đây, tất nhiên trong phương pháp này, bạn sẽ phải chọn cách hai nếu như bạn không muốn rơi vào hoàn cảnh một ngày kia bạn gặp lại bài toán này trong một bài kiểm tra. Bạn có muốn mình sẽ bị trừ điểm chỉ vì trong bài tọán có dòng chữ áp dụng bất đẳng thức A mà lại chẳng có nổi phần chứng minh bất đẳng thức A hay không?

3. Giai đoạn thứ 3: Sau khi học xong


Trong giai đoạn cuối cùng này bạn hãy tự thực hiện môt "cuộc càn quét" lại những gì mà bạn đã học được. Chẳng hạn bạn có thể ghi lại vào một mảnh giấy cách chứng minh bất đẳng thức A (nêu trên) hay những công thức, định lý... mà bạn vừa học xong hoặc làm riêng cho mỗi bộ môn một quyển sổ nhỏ. Ðây sẽ chính là quyển sổ tóm tắt lý thuyết của riêng bạn. Với cách này bạn sẽ nhớ lâu hơn những gì mà mình đã học được và cũng sẽ dễ dàng hơn nếu chẳng may bạn lại quên cách chứng minh bất đẳng thức A một lần nữa. Bạn sẽ không còn phải mất nhiều thời gian để lục tìm lại đống sách vở cũ nữa đâu.
Dưới đây là 6 "bảo bối" được tham khảo từ các tài liệu khoa học về phương pháp học tập ... http://2.bp.blogspot.com/-KxpPcq93R4A/VIVHcY4HcwI/AAAAAAAACEk/3SmavFf0w0o/s72-c/sau.jpg

6 bí quyết cho mùa thi


Dưới đây là 6 "bảo bối" được tham khảo từ các tài liệu khoa học về phương pháp học tập và ôn thi sao cho "học ít, nhớ lâu, thi dễ đậu" cũng như bí quyết thư giãn và giữ gìn sức khoẻ... hy vọng sẽ hỗ trợ ít nhiều cho các bạn trẻ trong mùa thi.


1 - Học tập

Ðó là làm thế nào học ít, nhớ lâu, thi dễ đậu. Bài vở lớp 12 cũng như ở đại học thì nhiều. Vì thế muốn học ít, nhớ lâu cần có phương pháp học ngay từ đầu niên khóa.

Bài giảng của thầy cô từ giáo án khi học cần gạch xanh gạch đỏ để dễ nhớ những phần quan trọng. Bên cạnh đó luôn có một sổ tóm tắt ghi lại những phần quan trọng để khi gần đến ngày thi, ôn kỹ phần tóm lược quan trọng này và xem thêm phần giáo án đầy đủ.

Ôn thi là một giai đoạn ngắn mà não phải tiếp thu một lượng thông tin khổng lồ nên dễ bão hòa, dẫn đến nhớ lộn xộn. Nắm chắc phần tóm lược quan trọng để làm bài được và đủ điểm đậu. Nếu nhớ kỹ và phát triển thêm chi tiết từ bài giảng thì sẽ đậu cao.

2 - Ôn thi

Phương pháp tập đọc nhanh:

- Ðọc bằng mắt, không phát âm; tập mở rộng tầm nhìn để khi mắt lướt qua, số lượng chữ đọc được sẽ nhiều hơn; tăng dần tốc độ đọc; đọc và tập nhớ lại tựa bài, những vấn đề chính yếu căn bản của bài; không học thuộc lòng từng chữ, từng câu mà nhớ ý là chính; cố gắng hiểu những gì đã học kể cả hỏi bạn bè, thầy cô

- Ghi nhớ các chi tiết gần nhau, bổ sung cho nhau, khắc ghi những gì quan trọng nhất kể cả gạch dưới hoặc tô màu dễ thấy; sau khi đọc xong, dùng trí nhớ hệ thống hóa lại toàn bộ bài học, những điểm căn bản, các chi tiết bổ sung cho những điều căn bản đó; trước khi ngủ, ôn lại một lần nữa vì trong giấc ngủ, tài liệu ôn tập dễ ghi vàn bộ nhớ.

Không nên học thuộc lòng:

- Việc học thuộc lòng làm não trở nên thụ động, lười suy nghĩ và khi đã quên một câu là tắc tị nguyên bài. Vì vậy vào phòng thi, nhiều thí sinh đọc xong đề bài, bừng con mắt dậy thấy óc mình trống trơn. Học, hiểu, nắm bắt những ý cơ bản của vấn đề là cách tốt nhất để nhớ bài học.

- Vì thế muốn tăng cường trí nhớ, học dễ nhớ lâu quên thì phải tập trung phân tích, tổng hợp bài vở kèm theo hình ảnh cụ thể để trí nhớ dễ tìm kiếm khi cần thiết.

3 - Thư giãn

Nhiều SV-HS nghĩ rằng học thi là học liên miên từ sáng đến tối, từ tối đến khuya, nhưng não bị nhồi nhét nhiều quá cũng sẽ "sôi" lên, khó nhớ và dễ quên.

Chống bão hòa não bằng thư giãn, nghỉ ngơi:

- Khi não đã bão hòa thì học chỉ là hình thức mà tiếp thu chẳng có gì, chưa kể nhầm lẫn chi tiết vấn đề này sang chi tiết khác. Vì vậy cần phải có thời gian thư giãn. Ðừng chọn thư giãn bằng cách đánh bài, cá độ bóng đá, đi "lắc" làm thần kinh căng thẳng thêm.

- Chọn bơi lội, tập thể dục cho máu huyết lưu thông, nghe nhạc êm dịu (đừng chọn metal rock sẽ nhức đầu thêm) hoặc đi chơi chút đỉnh với bạn bè, ngủ một giấc thật sâu cũng là cách xả hơi cho não.

Tìm niềm vui trong học tập:

- Cần biết tạo niềm vui trong học tập thì việc học đỡ vất vả hơn, dễ nhớ lại lâu quên. Các yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến trí nhớ rất nhiều như: lo âu tiền bạc, sức khỏe suy giảm hoặc bị phân tâm bới những vấn đề nào đó.

4 - Ăn uống


Người xưa có câu "ăn vóc, học hay". Vậy ăn "vóc" như thế nào để học "hay", thi dễ đậu?

Những thức ăn giải độc cho não, giúp tạo lập chất dẫn truyền thần kinh sẽ góp phần làm tăng trí nhớ, dễ tiếp thu bài vở và ít mệt óc. Ðó là:

- Lòng đỏ trứng (gà, vịt, cút...): chứa hàm lượng cao lécithine vừa giúp giải độc gan vừa giúp tạo lập acétylcholine là chất dẫn truyền luồng thần kinh quan trọng nhất. Vì vậy ăn trứng sẽ bổ não, tăng trí nhớ.

- Ðậu nành: chứa glucid, protid và lipid. Ngoài ra còn có sinh tố và các enzym hỗ trợ sự tiêu hóa và một chất phospholipid quan trọng của đậu nành là lécithine. Ðể bữa ăn khỏi nhàm chán, có thể sử dụng các chế phẩm từ đậu nành cũng cùng có giá trị bổ dưỡng như giá đậu, bơ đậu nành, đậu hũ, nhất là sữa đậu nành, vừa ngon, bổ trong đó caséine đậu nành chứa 2 acid min quan trọng là arginine và cystine.

- Bí đỏ: Chất provitamin A trong bí đỏ khi vào cơ thể sẽ biến thành vitamin A. Trong bí đỏ còn có một chất cần thiết cho hoạt động của não bộ, đó là acid glulamic tự nhiên (1%), giúp giải độc các cặn bã do hoạt động não bộ tiết ra. Ngoài ra nhờ chứa phosphor là chất cần thiết cho hoạt động của não nên bí đỏ được xem là thực phẩm đóng vai trò quan trọng trong bồi dưỡng thần kinh, là món ăn bổ não.

- Cà chua, cà rốt: chứa bêta caroten khi vào cơ thể sẽ biến thành vitamin A. Những thực phẩm khác giàu vitamin A là trứng gà, vịt (1000 UI vitamin A/100g), đu đủ chín, bơ (600 UI/100 g), rau dền, đậu bắp... Học nhiều đương nhiên mắt mau mệt mỏi vì thế trong khẩu phần ăn cần có thêm tiền sinh tố A thiên nhiên để bồi dưỡng cho mắt.

- Các loại rau quả giàu vitamin C: như cam quýt, chanh, bưởi, rau dền... giúp cơ thể giảm mệt mỏi.

Ngoài ra, có thể kể thêm các loại rau quả tươi giàu khoáng vi lượng (rau ngót, cà tím, đậu xanh, đậu bắp, mướp...) cùng với yaourt trợ tiêu hóa, mật ong cung cấp năng lượng, gan bò, heo chứa nhiều sinh tố B12, acid folic, sắt.

Sức khỏe rất cần thiết khi học thi nên bữa ăn hàng ngày cần đầy đủ bột, đường (glucid), đạm (protid), chất béo (lipid), sinh tố, chất khoáng và khoáng vi lượng thiên nhiên cung cấp từ rau quả tươi và uống đầy đủ nước, nhất là nước trái cây tươi, nguyên chất.

Thuốc bổ đa sinh tố - khoáng vi lượng loại một viên một ngày (Once a day) phụ thêm việc tăng cường sức khỏe cũng có thể dùng được.

5 - Chống stress

Stress là tình trạng phổ biến khi ôn thi và chính stress làm giảm năng lực ôn tập của thí sinh.

Vì sao cần giữ giấc ngủ?

Khi học bài nhiều, trí óc bị bão hòa, hiện tượng stress dẫn đến suy sụp tinh thần gây trằn trọc khó ngủ hoặc tỉnh dậy trong trạng thái căng thằng. Giấc ngủ càng không đạt chất lượng thì việc ôn tập càng khó nhớ bài. Khi bị mất ngủ thì không nên ngủ trễ (quá giấc), tránh sử dụng chất kích thích và không nên chuyển từ bàn học qua giường để rồi lại trằn trọc.

Cách tốt nhất trong mùa thi cử là thư giãn trước khi đi ngủ. Chính trong giấc ngủ mà não bộ làm việc, đưa các dữ liệu mới nạp vào tiềm thức. Các thuốc an thần giảm lo âu, giúp dễ ngủ sẽ làm mất đi nhịp sinh lý tự nhiên của giấc ngủ nên sẽ ngăn cản hoạt động của não bộ. Vì vậy không nên dùng thuốc an thần trong mùa thi cử.

Tránh mệt mắt:

Ðể tránh mệt mắt và ít bị phân tâm, môi trường học cần yên tĩnh và sáng sủa. Lượng ánh sáng đủ sẽ làm mắt đỡ mệt nên ít bị đau đầu và làm tăng năng suất học tập. Một nguồn sáng 60w là đủ. Trường hợp chữ nhỏ, nhiều biểu đồ cần tập trung hơn thì đòi hỏi nguồn sáng mạnh hơn.

6 - Cha mẹ hỗ trợ con ôn thi

Trong thời gian ôn thi và sắp sửa đi thi, SV-HS thường dễ bị thương tổn tâm lý nên rất cần được sự quan tâm giúp đỡ của cha mẹ để vơi đi những lo lắng. Sự lo âu thái quá có thể trở thành bệnh lý khi khả năng tập trung giảm đi làm cho kiến thức trở nên lộn xộn không thể làm bài hay ôn tập được. Những cử chỉ thương yêu sẽ giúp con em vượt qua khó khăn tinh thần và việc thường xuyên hỏi han tâm sự sẽ giúp giải tỏa được những âu lo.
Bạn có thể chuẩn bị để thành công trong quá trình học tập. Hãy cố gắng tăng cường và cảm thấy hứng thú với những thói quen sau: Tự có ...

Những thói quen giúp học tập hiệu quả

Bạn có thể chuẩn bị để thành công trong quá trình học tập.

Hãy cố gắng tăng cường và cảm thấy hứng thú với những thói quen sau:

Tự có trách nhiệm với bản thân:

Trách nhiệm có nghĩa là nhận thức được rằng để, thành công bạn phải có khả năng xác định rõ những ưu tiên của bạn, thời gian và những điểm mạnh của bạn.

Phải biết đặt bản thân, những giá trị và nguyên tắc của bản thân vào vị trí trung tâm:

Đừng để bạn bè và người khác áp đặt ra cho bạn điều gì là quan trọng.

Việc hôm nay chớ để ngày mai:

Tuân theo những ưu tiên bạn đã đặt ra cho chính mình, và đừng để ai đó hay những ý thích của họ khiến bạn sao nhãng những cái đích của mình.

Khám phá ra thời điểm và nơi làm việc hiệu quả nhất đối với bạn:

Sáng, chiều, tối; lúc nào là lúc bạn có thể tập trung nhất và làm việc hiệu quả nhất? Hãy dành khoảng thời gian này để làm việc khó nhất.

Hãy luôn coi mình là người chiến thắng:

Dù đó là vì lợi ích của bạn, hay của bè bạn, của thầy cô hay những người hướng dẫn, bạn là người chiến thắng khi bạn làm việc hết mình và cống hiến hết mình cho lớp học của bạn. Nếu bạn hài lòng với những gì bạn làm, đỉểm số sẽ chỉ là sự kiểm chứng cho phần nổi của những công việc của bạn, nói cách khác, điểm chỉ là một kết quả trong số những điều bạn thu được.
Trước tiên, hãy hiểu mọi người, sau đó hãy cố gắng để mọi người hiểu mình:
Khi bạn có trục trặc với giáo viên, chẳng hạn như thắc mắc về điểm số, hay bạn muốn nộp bài trễ hơn thời hạn thầy cô đã đặt ra, hãy đặt mình vào địa vị của thầy cô. Bây giờ, bạn hãy tự hỏi mình xem khi đó thì cách trình bày như thế nào sẽ dễ được thầy cô chấp nhận.

Hãy tìm ra những giải pháp tốt hơn cho một vấn đề:

Nếu như bạn không hiểu sách giáo khoa viết gì, bạn không nên chỉ đọc lại. Hãy thử một cách nào khác xem! Hãy thử hỏi ý kiến thầy cô, gia sư của bạn, hay bạn bè…